Refletindo Educação e Mídia

Os programas apresentados pelos veículos de comunicação trazem uma seleção de conteúdos diversos que representam valores e idéias. Muitos desses programas se dizem "neutros", pois não tem a intenção de representar valores e idéias de um grupo especifico, mas de toda a população. E então perguntamos: é possível fazer seleção sem optar por valores e idéias de um grupo definido? É possível ser neutro? É possível viver sem uma ideologia? Para exercitar a análise mais de perto essa questão iniciamos uma pesquisa sobre a representação que as escolas fazem de seus alunos e alunos a partir de propagandas em outdoors na cidade de fortaleza, no seguinte link: viajantesnamidia.blogspot.com

Nas moedas e cédulas brasileiras encontramos imagens diversas que trazem representações da cultura brasileira: encontramos animais silvestres, a Efígie Simbólica da República, Efígie de Pedro Álvares Cabral, Efígie de Pedro Álvares Cabral, Efígie de D. Pedro I - proclamador da Independência, Efígie de Manuel Deodoro da Fonseca, Efígie de José Maria da Silva Paranhos Júnior, entre outras imagens. Em nossas reflexões pensamos se essas imagens realmente representam nosso povo e cultura, ou se trazem as histórias contadas nos livros e representações de uma história que somos tendenciosamente levados a acreditar desde os tempos inicias de nossa infância nos bancos escolares. Abaixo elaborei uma sugestão de novas ilustrações para as cédulas brasileiras (meu limitado conhecimento de software para manipulação de imagens não me permitiu desenvolver ainda sugestão para as moedas): SUGESTÃO DE IMAGENS NAS CÉDULAS BRASILEIRAS A imagem que proponho nas cédulas brasileiras é a representação do p

Em um outro momento fizemos uma produção de fotos de forma improvisada utilizando os recursos disponíveis no campus da univeridade. Nesse momento improvisamos imagens dramáticas:: Qual o interpretação que você dá a essa imagem?

A temática da audiência é colocada em foco por Masterman (1993), problematizando a sua importância para a compreensão das mídias da educação. Segundo o autor existem dois motivos principais para que a educação audiovisual tenha desconsiderado o estudo da audiência, o primeiro refere-se a importância dada pela crítica literária ao autor em detrimento ao leitor, tradicionalmente, na qual o autor daria significado ao texto que deveria ser claramente entendido pelo leitor. No segundo motivo, o leitor seria visto apenas como um receptor de mensagens posicionando-se de forma passiva frente às informações. Outra questão levantada consiste no entendimento de que o estudo da audiência se resumia a seu levantamento quantitativo, desprezando as questões de significações e representações que as envolve. No decorrer dos estudos sobre audiência foram incorporadas outras reflexões importantes que trouxeram mais clareza para a temática. Inicialmente destacam-se os estudos sobre uso e grati

O texto aborda a questão da representação nos meios de comunicação, na qual explicita a seleção de materiais que são cotidianamente apresentadas e veiculadas pelas mídias. Essa seleção envolve a representação de grupos ou pessoas reforçando a criação dos estereótipos. Uma das grandes forças dos meios de comunicação é a veiculação de imagens que buscam representar a realidade. No entanto, essas imagens apresentam pontos de vistas que envolvem disputa de poder buscando reforçar idéias de grupos que controlam os meios de comunicação e os que patrocinam esses meios. Nesse contexto, o a autora lança questões cruciais como “Quem se beneficia mediante o uso de estereótipos negativos de determinados grupos sociais”? “Quem fala e por parte de quem fala?” Para compreender um pouco dessas questões é necessário compreender a natureza e a função dos estereótipos. A construção de estereótipo passa pela representação reducionista que transforma algo complexo em algo simples, buscando padrões

Imagem e som são recursos utilizados pelas mídias que são capazes de despertar os mais diversos sentimentos e emoções em seus espectadores. As imagens e sons podem ser manipuladas através dos instrumentos (câmeras digitais, computares e softwares, etc.) que estão a cada dia mais acessíveis. Para compreender melhor como se dá o processo de produção irei relatar uma experiência desenvolvida na disciplina mídia e educação. Em primeiro lugar discutimos sobre as técnicas de manipulação das câmeras fotográficas. A forma em que posicionamos uma câmera faz um diferença grande em relação ao significado que se quer apresentar. Vamos analisar abaixo uma mesma imagem tirada de enquadramento e ângulos diferentes: 1. Enquadramento correto 2. Enquadramento errado

texto discute sobre o conceito de ideologia, demonstrando que se trata de um tema complexo, mas de suma importância para compreensão da realidade. Existem várias definições sobre ideologia, no entanto, a autora apresenta dois conceitos que são trazem pressupostos diferentes. Na primeira definição, grosso modo, apresenta que a ideologia é um conjunto de idéias normalmente associadas a política, baseada na racionalidade, que são empregadas para compreender e delimitar a forma como se organiza a sociedade. A autora critica essa abordagem, pois sugere uma imposição de uns sobre os outros, trazendo uma carga negativa e pejorativa para o conceito de ideologia. Já no segundo conceito apresentado a ideologia consiste num conjunto de valores, sentimentos, crenças que faz sentido para os indivíduos e que abrange toda a sua vida cotidiana. A ideologia existe em todas as ações sociais e podem ser modificadas durante as experiências de vida. As duas definições têm em comum a idéia de que a

A pergunta “ porque ensinar os meios de comunicação?” feita por Masterman (1993) coloca a comunidade educativa diante de um desafio complexo num momento em que os meios de comunicação de massa fazem parte da vida dos sujeitos em quase todo o mundo. A televisão, o telefone, o rádio e a mais recentemente a internet fazem parte do cotidiano das pessoas atendendo as suas mais diversas necessidades (entretenimento, trabalho, estudos, entre outros). No entanto, para além da utilização básica desses meios houve sua apropriação de suas potencialidades para fins comerciais e disputa de poder que não é facilmente percebido pela sociedade. No Brasil existem casos clássicos de manipulação de opinião pública para promoções eleitoreiras de determinadas candidaturas em detrimento de outras, principalmente através de grandes redes de televisão como a TV Globo. Um dos exemplos que podemos destacar foi em 1994 quando o dono das organizações globo, deu uma entrevista ao Jornal da tarde de 06 de Abril, fa